<code id="16611"></code>
      <code id="16611"></code>
    1. <code id="16611"></code> <var id="16611"><rt id="16611"></rt></var>

      <var id="16611"></var>
      歡迎來到360期刊網
      360期刊網
      客服電話:4006-587-789 客服在線時間:09:00~22:30(節假日不休息) 客服郵箱:360qikan@vip.163.com
      當前位置: 首頁 > 論文范文 > 教育論文 >

      重新認識語文教學——讀《語文可以這樣教》有感

      時間:2018-07-11 13:30來源:未知 作者:360期刊網編輯李 點擊:

        重新認識語文教學——讀《語文可以這樣教》有感

        文/上海市寶山區實驗小學朱瑋芬

        閱讀于漪老師的《語文可以這樣教》-書,我收獲了先進而實用的語文教育思想和方法,也更新了我自己的教育理念和方法庫,讓我重新認識了語文教學。

        一、大愛無疆,注重教師責任

        教師對學生要有父嚴母慈的愛心,給予學生不求回報、無私奉獻、嚴格與慈愛兼容的關愛,才能促進學生更加快樂、健康的成長。具體包括:教師對學生全面關愛,關注學生身心發展中出現的問題;教師基于學生個性差異,協調教育方法;教師用正面的積極贊賞與激勵,挖掘學生潛力,鼓勵學生努力成長。教師要用愛和責任,巧妙地對學生進行語文教學,在語文教學中實施德育,助其身心健康成長,還要有耐心和責任心,勇于創新、開拓進取。

        二、在學習中前進,注重專業閱讀

        語文教師的學習,除了課堂教學實踐、平時的教育教學理論學習、生活中的實踐學習外,最為基礎、最為關鍵的是專業閱讀。語文教師應基于語文教育職業,在促進自身職業發展的目標導向下,展開有針對性、有目標的專業閱讀,在不斷的閱讀中學習,在學習中前進。在閱讀中成長和進步,是我校一直提倡的教育思想。不僅學生需要閱讀,我們作為語文教師,更需要持續的閱讀與實踐。語文教師要運用理論知識于教育實踐中,不斷更新自己的語文教育思想,不斷改進教育教學方法,與學生一起同進步。教師的專業閱讀能促進語文教師職業發展。語文教師閱讀,應制訂閱讀計劃,培養積極健康的閱讀習慣。一周閱讀計劃,可以選擇《情感教育論綱》《情境教育》等,品味人文理念,對話情感生活,探尋規律與真諦,發現并提升自我。一月讀書計劃,可以選擇《學習論》《教學論》等,對話名師,和智者齊頭并進,找到情感與智慧的歸屬。一年讀書計劃,可以選擇《教育哲學》《什么是教育》等,長久堅持,日復一日,用精神力量,解決自身遇到的困惑。除此之外,我們還應注重閱讀與反思結合,需要去粗存精,撰寫讀書體會。寫的方法有很多,仿寫、讀書筆記、心得體會等。教師還需要與學生一起閱讀,師生共讀一本書,師生互相交流,獲得共同進步。除了閱讀,我們還需要在生活中實踐與體驗。

        三、重視學生的自主學習,配合合作探究

        于漪老師在《語文可以這樣教》-書中提到“課堂實踐注重自主與切磋有機結合”,指出學生的自主學習非常重要。教師需要為學生預留獨立思考的時間,因為學生的學習能力培養非常重要。此外,教師應該將自主與切磋有機結合。學生是社會生活中的人,教師應該關注學生合作能力、探究能力的培養,并鼓勵學生在小組合作學習模式下,合作探究、相得益彰。我認為可以結合“少教多學”的理念,讓學生課前自主學,課上小組合作探究,并依托信息技術的優勢,在微課、網絡技術的幫助下,讓學生展開課前自主預習、課后延伸拓展學習、課后實踐的學習過程。以《烏鴉喝水》為例,教師可以鼓勵家長和學生一起觀看烏鴉喝水的視頻,讓家長給學生講烏鴉喝水的故事。家長表達其中蘊涵的主旨,告訴學生可以換一種角度思考問題和解決問題。課堂上教師科學地少教,恰當點撥,讓學生理清故事脈絡,并鼓勵學生表達互動、合作探究、寫讀后感,鼓勵學生閱讀更多的寓言故事。這樣做,可以在自主與切磋結合的模式下,發展學生的學習能力。

        四、落實立足文本,展開整體建構

        于漪老師在《語文可以這樣教》的初中第二章中提到“立足文本,整體建構”,指出整體建構有助于把握教學重點、難點,凸顯課文的整體性,科學規劃教學。結合我的語文教學實踐,我認為不僅可以從全篇的角度進行整體建構,還可以從整個單元的角度進行單元整體建構。單元整體教學,即將小學語文教材中的單元作為基本單位,整理優化教學設計,讓學生“群文閱讀”,一起學習,引導學生發現各文章間的相互聯系,深刻理解單元主旨,提升小學語文教學質量。如小學語文一年級《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》等篇目可以展開單元整體建構教學。課前,教師可以讓學生在家長的幫助下,搜集關于生活與自然的圖片、視頻資料,了解我們的地球、自然,再向師長了解自然中生物的奧秘,了解它們的故事,探尋自然生物的生長規律、自然的趣事,讓學生更加熟悉自然與真實的生活,從而熱愛自然,學會保護環境。

        五、應重視德育,契合語文學科

        于漪老師在《語文可以這樣教》-書中提到,要“重視在語文教育中開展德育”。該書還結合真實的教育案例,對“新課程背景下語文學科應如何開展德育”,進行了理念與方法闡述。書中提到,教師應該依托教材文本,引導學生總結與反思素材的主旨,并且順勢而為展開德育,培養學生健全的人格、積極的情感態度與民族精神。教師還可以與學生的真實生活相契合,注重啟發、激勵和引導,通過語文閱讀教學、語文活動、實踐活動,在潛移默化中實施德育。結合我的經驗,總結語文德育策略如下。一是挖掘教材內容,巧妙引導滲透。如《雨點兒》課文教學,教師可以挖掘課文主旨,引導學生學會奉獻,積極表達,熱愛生活。二是利用語文實踐活動,提升學生德育素質。如口語交際活動“我們做朋友”,教師應積極組織與巧妙預設,預留出時間,讓學生有準各地參與,這樣做契合學生生活實際,讓學生說出交朋友的標準和自己的優點,并在課堂上展開交友互動。三是基于學生真實生活,促進學生身心健康發展。教師借助學生寫話、作文、互動交流的機會,了解學生的思想動態與行為特點,科學引導與改進,結合生活案例,糾正學生不良行為習慣,促進其身心健康。

      在線投稿
      一级a做爰片免费视频